الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 272 |  |  |
| | | from | 272 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام بعض أنشطة منتسوري في علاج بعض صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية (الوعي الصوتي والكتابة اليدوية) لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بالصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي بمدارس اللغات الخاصة.
الأطفال المشاركون في الدراسة: تكونت عينة الدارسة من مجموعة قوامها (20) طفلاً وطفلة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية ممن تتراوح أعمارهم ما بين (6 -8) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة وعددها (5 إناث- 5 ذكور) وأخرى تجريبية وعددها (5 إناث- 5 ذكور) أطفال.
أدوات الدراسة:
1- مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة Raven (إعداد، تعديل وتقنين عماد أحمد حسن علي، 2016)
2- مقياس المستوي الاجتماعي - الاقتصادي للأسرة (أعداد أ.د/عبد العزيز الشخص، 2014 )
3- مقياس صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية (الوعي الصوتي- الكتابة اليدوية) (إعداد/ الباحثة)
4- جلسات البرنامج التدريبي (إعداد الباحث)
نتائج الدراسة:
أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق جميع فروضها، مما يدل على فاعلية استخدام أنشطة منتسوري في علاج بعض صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية (الوعي الصوتي والكتابة) لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية.
الكلمات المفتاحية: صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية
-صعوبات تعلم الوعي الصوتي-صعوبات تعلم الكتابة اليدوية
-برنامج باستخدام أنشطة منتسوري.