الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 412 |  |  |
| | | from | 412 | | |
المستخلص
مشكلة الدراسة :
تمثلت مشكلة الدراسة فى قصور برامج إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية والحاجة إلى تطويرها . وحيث أن مصر بدأت مشروعاً طموحاً لإعداد معايير قومية للتعليم ، وكانت هيكلة كليات التربية وتطوير برامج إعداد المعلم أحد المقترحات لخطوات عمل مستقبلية لتفعيل هذه المعايير ، أذا أصبح الأمر يتطلب بحث هذه المشكلة بشئ من التفصيل مع برنامج إعداد معلم الجغرافيا .
وأملاً فى الوصول الى حل لهذه المشكلة كان الهدف الرئيسى منصباً على تحديد معايير لأداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة بكليات التربية ، وتطوير برنامج الاعداد التربوى الحالى فى ضوئها ، وتعرف أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى الأداء التدريسى والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا لدى عينة من طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا .
وتفرع هذا الموضوع الى عدد من التساؤلات كما يأتى :
1- ما مستوى توافر معايير أداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة فى برنامج الإعداد التربوى الحالى ؟
2- ما أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى الأداء التدريسى لطلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية ؟
3- ما أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى اتجاهات طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية نحو تدريس الجغرافيا ؟
اهداف الدراسة :
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على :
1 - مستوى توافر معايير أداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة فى برنامج الإعداد التربوى الحالى .
2- أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى اتجاهات طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية نحو تدريس الجغرافيا .
3- أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى اتجاهات طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية نحو تدريس الجغرافيا
- اهمية الدراسة :
اتضحت أهمية الدراسة الحالية من خلال :
1- إعداد قائمة بمعايير أداء معلم الجغرافيا بكلية التربية ، وتزويد القائمين على برامج إعداد معلم الجغرافيا بهذه القائمة ، من أجل مراعاتها أثناء مراعتها أثناء إعدادهم لهذه المعلم .
2- تقديم تصور مقترح يمكن الإفادة منه فى تطوير البرنامج الإعداد التربوى الحالى لمعلم الجغرافيا بكلية التربية .
3 - تقديم نموذج لكيفية تخطيط وتنفيذ أحد وحداث التصور المقترح باستخدام الموديلات التعليمية .
4- تصميم بطاقة ملاحظة الأداء التدريسى للطلاب المعلمين وفقاً لمقاييس التقدير المتدرجةRubrics ، والتى يمكن الإفادة منها فى تطوير عملية تقويم أداء الطلاب المعلكين وفق إجراءات محددة لمستويا الأداء المطلوبة .
5- مسايرة وجهات النظر التربوية التى تنادى بضرورة الاهتمام بإعداد المعلم .
6- تقديم بعض المقترحات والتوصيات التى يمكن الاسترشاد بها من أجل الوصول بمعلم الجغرافيا الى مستوى الجودة المطلوب .