الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 175 |  |  |
| | | from | 175 | | |
المستخلص
تقوم الدراسة في البحث الحالي حول كيفية استخدام أسلوب النظم و تطويعه لاستفادة به في مجال تدريس مادة التصوير حيث أن أسلوب النظم له العديد من المميزات التي تخدم مجال التدريس عموما و مجال تدريس التصوير خاصة .
و لقد راعت الباحثة التسلسل المنطقي للمادة العلمية حيث أعدت الوحدة الدراسية بداية من أهمية القيم الفنية في التشكيل و مرورا بتحليل أعمال و معني التجريب ومتطلباته الفكرية التي ساهمت في تحديث الأعمال الفنية و وضحت الأمثلة لتلك المنطلقات من بداية القرن العشرين بعد الفنان سيزان و الذي فتح الباب للتطوير والتحديث .
الفصل الأول :
تناولت فيه الباحثة خلفية البحث ، مشكلة البحث ، ما يرتبط بهما من أهداف و فروض والمنهج الذي اتبع للتحقيق من هذه الفروض مع تعرضها للمصطلحات الفنية المرتبطة بهذا البحث .
الفصل الثاني:
وتناولت فيه الباحثة الدراسات المرتبطة بهذا البحث حيث قسمت إلي:
أولا : دراسات مرتبطة بتطبيقات أسلوب النظم في مجال التربية .
ثانيا : دراسات مرتبطة بالتجريب في الفن .
ثالثا : دراسات مرتبطة بإثراء التعبير الفني في مجال التصوير .
الفصل الثالث:
تناولت فنه الباحثة
أولا : أسلوب النظم : ماذا تعني بأسلوب النظم لفظا و اصطلاحا و تاريخ النظم والخصائص التي تمييز بها و تصنيفاتها وأنواعها و عناصرها و ماذا تعنى بكل من المدخلات و العمليات و المخرجات و أخيرا مفهوم النظم السيرناطقية .
ثانيا : أسلوب النظم في مجال التدريس : نبذة عن تاريخ النظم في التدريس والمشكلات التي تواجهه و مزايا أسلوب النظم في عملية تصميم التدريس والعمليات الواجب إجراءها عند استخدامه استنادا إلى نماذج للمنظومات التدريسية وأخيرا مكوناته من مدخلات التدريس و عملياته و مخرجاته و التغذية الراجعة .