الفهرس 
الفصل الأول مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 148 |  |  |
| | | from | 148 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى تقييم أنشطة منهج متعدد التخصصات في تنمية المهارات اللغوية لدى مرحلة رياض الأطفال، كما هدفت الى تقديم تصور مقترح يسهم في تطوير أنشطة منهج متعدد التخصصات ليصبح اكثر فعالية‘وهدفت ايضا الى التعرف على اثر انشطة منهج متعدد التخصصات فى مستوى المهارات اللغوية لدى اطفال الروضة حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفى لتحقيق الهدفين الأول والثانى و المنهج التجريبى ذو المجموعة التجريبية الواحدة للهدف الثالث . تمثلت العينة في (60 ) معلمة من روضة الشهيد احمد الدرديرى، روضة عمر بن الخضاب، روضة رواد الصديق، روضة أحمد عرابي، روضة النجاح بالعاشر من رمضان حيث وعينة قوامها (15) طفلا من اطفال الروضة،وكان متوسط اعمار الاطفال (6:4) بمتوسط (4.13) وانحراف معيارى (352,) ومتوسط معدلات ذكاء (94.73) .واستخدمت الباحثة الأدوات الأتية ، استبانة معايير تقييم أنشطة تنمية المهارات اللغوية لتطبقها على المعلمات (اعداد الباحثة )،ومقياس المهارات اللغوية لاطفال ماقبل المدرسة المعرب (أحمد أبو حسيبة) ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (اعداد محمد سعفان ودعاء خطاب )). وتوصلت الدراسة إلى عدم توافق بين معايير أنشطة منهج متعدد التخصصات مع المعايير العامة لتنمية المهارات اللغوية وان اثر تدريس وتدريب الاطفال للأنشطة منخفض ،ولا توجدفروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات الأطفال فى القياسين القبلى والبعدى ،على مقياس المهارات اللغوية لدى المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحية: أنشطة منهج متعدد التخصصات-المهارات اللغوية-مرحلة رياض الاطفال.