الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 223 |  |  |
| | | from | 223 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية إلي تحسين بعض مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة للأطفال ذوي متلازمة داون من خلال برنامج تدريبي قائم على إستراتيجية التعلم بالأقران، والتعرف على مدى استمرارية البرنامج التدريبي المستخدم في تحسين مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة للأطفال ذوي متلازمة داون, حيث قامت الباحثة باختيار عينة قوامها(18) طفلاً وطفلة من الأطفال ذوي متلازمة داون البسيطة الملتحقين بحضانة أولادنا الخيرية للدمج بالزقازيق، محافظة الشرقية، تتراوح أعمارهم من (6-8) سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، أولهما مجموعة تجريبية قوامها (6) أطفال من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، (2إناث، 4 ذكور)، متوسط عمر زمني (6,58 )، وانحراف معياري ( 1,020)، و(6) أطفال عاديين (أقران) من نفس العمر الزمني، والثانية مجموعة ضابطة قوامها (6) أطفال من ذوي الإعاقة الفكرية (3 إناث، 3 ذكور)، متوسط عمر زمني ( 6,58)، وانحراف معياري( 0,801)، ومعامل الذكاء من (50- 70) درجة, وقامت الباحثة بتطبيق المقياس اللغوي (المعرب) لأطفال ما قبل المدرسة (إعداد وتعريب أحمد أبو حسيبة محمد، وآخرون، 2011)، ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة إعداد (إيمان فؤاد كاشف، وهالة أبو المجد عبد الحفيظ ،2021)، والبرنامج التدريبي القائم على إستراتيجية التعلم بالأقران (إعداد الباحثة), وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على إستراتيجية التعلم بالأقران في تنمية بعض مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي متلازمة داون.
الكلمات المفتاحية: الأطفال ذوي متلازمة داون, الاستخدام الاجتماعي للغة, إستراتيجية التعلم بالأقران.