الفهرس 
الفصل الثانى: بيئة التعلم المدمج القائمة على محفزات الألعاب ودورها فى تنمية المهارات الحياتية للتلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية البسيطةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 347 |  |  |
| | | from | 347 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالى إلى الكشف عن فاعلية بيئة التعلم المدمج القائمة على محفزات الالعاب للوصول إلى مستوى إتقان بعض المهارات الحياتية لدى التلاميذ ذوى الاعاقة الفكرية البسيطة، وقد تم عرض مشكلة البحث وفروضه ومنهجيته، وأدواته وأهميته وخطواته، وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبى، وتكونت عينة البحث من (30) تلميذ وتلميذه وتضمنت أدوات البحث: اختبار تحصيلى للجانب المعرفى المرتبط بإتقان بعض المهارات الحياتية، وبطاقة ملاحظة المرتبطة بالجانب الأدائى لبعض المهارات الحياتية، وقد أسفرت النتائج عن فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبيتين فى التطبيق القبلى والبعدى للإختبار التحصيلى المرتبط بالمهارات الحياتية لصالح التطبيق البعدى. ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبيتين فى التطبيق القبلى والبعدى لبطاقة الملاحظة المرتبط بالمهارات الحياتية لصالح التطبيق البعدى. كما يوجد فرق دال إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية الأولى التى درست بنمط الشارات والمجموعة التجريبية الثانية التى درست بنمط النقاط فى التطبيق القبلى والبعدى لصالح المجموعة الأولى.