الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 181 |  |  |
| | | from | 181 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المتأخرين دراسياً وذلك من خلال برنامج تعليمي قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي. ولتحقيق هذا الهدف أجريت هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021-2022م، على عينة قوامها (20) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من التلاميذ المتأخرين دراسياً، وتتراوح أعمارهم فيما بين(12-13) سنة بمتوسط حسابي(12,55)، وانحراف معياري(0,510). وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بالاستناد إلى المنهج التجريبي، مجموعة تجريبية قوامها(10) تلاميذ ومجموعة ضابطة قوامها(10) تلاميذ. واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء(الصورة الخامسة)، واختبار المسح النيورولوجى السريع، واختبار مهارات اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي المتأخرين دراسياً، والبرنامج التعليمي. وبعد معالجة الدرجات إحصائياً أسفرت نتائج الدراسة عن تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى التلاميذ مما يدل على فعالية البرنامج التعليمي المستخدم.
الكلمات المفتاحية: التأخر الدراسيَ، التعلم الإلكتروني التشاركي، مهارات اللغة الإنجليزية، البرنامج التعليمي