الفهرس 
Premier chapitreOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 228 |  |  |
| | | from | 228 | | |
Abstract
La recherche actuelle a pour objectif de développer les compétences de communication et de réduire de l’anxiété de l’enseignement auprès des étudiants de pédagogie à l’aide d’un programme basé sur la théorie de vigotsky. Le problème de recherche est détermine par une faiblesse dans les compétences de communication chez les étudiants à la section de français dans la faculté de pédagogie, ainsi qu’un état d’anxiété de l’enseignement lorsqu’ils expliquent à un groupe d’étudiants. Afin de vérifier les hypothèses de recherche, la chercheuse a utilisé une fiche d’observation, une échelle de l’anxiété de l’enseignement et un programme basé sur la théorie de vigotsky. La chercheuse a appliqué ces outils à travers le désigne quasi-expérimentale pour déterminer l’effet de ce programme. On a abouti aux résultats suivants :Il existe une différence significative au niveau de 0.01 entre les moyennes des notes de l’échantillon en ce qui concerne l’application de la pré-post fiche d’observation en faveur de la post fiche d’observation. Il existe une différence significative au niveau de 0.05 entre les moyennes des notes de l’échantillon en ce qui concerne l’application de la pré-post échelle de l’anxiété de l’enseignement en faveur de la post échelle de l’anxiété de l’enseignement. 3- Il n’y a pas de corrélation entre le développement des compétences de communication et la réduction de l’anxiété d’enseignement.