الفهرس 
الإطار النظرى والمنهجى للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 311 |  |  |
| | | from | 311 | | |
المستخلص
أهمية الدراسة:
وللدراسة الحالية أهمية نظرية وأخرى عملية نوضحها في الآتي:
أولاً: الأهمية النظرية:
1) الحاجة إلى إثراء الجانب المعرفي النظري في مجال الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية وربطه بمجال الجودة التعليمية.
2) ما توصلت إليه العديد من الدراسات السابقة التي تحدثت عن الجودة في مؤسسات التعليم العالي والتي أكدت وجود بعض المعوقات التي تعوق تحقيق الجودة دون التحدث عن تنمية وعي الطلاب كأحد هذه المعوقات.
3) عدم وجود مقترحات حديثة للتوعية بمفهوم الجودة ومتطلباتها في حدود علم الباحثة.
ثانياً: الأهمية العملية:
1- إن تنمية وعي الطلاب بالجودة يساهم بشكل كبير في تحقيقها داخل مؤسسات التعليم العالي ، والوصول إلى المعوقات التي تعوق هذه التنمية لهو أمر مهم يحتاج إلى معرفة به لمحاولة التعامل معه ، وعلاج هذه المعوقات.
2- إن تطوير وتنمية الممارسة المهنية يساهم في التوصل إلى كيفية التغلب على المعوقات التي تواجه تنمية وعي الطلاب.
أهداف الدراسة :
هدف رئيسي : هو تحديد معوقات تنمية الوعي الطلابى للمشاركة في تحقيق الجودة بمؤسسات التعليم العالى من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية.
كما تسعى الدراسة إلى :
1- المساهمة في توعية الطلاب بأهمية الجودة داخل المؤسسة .
2- المساهمة في تنمية قدرات الطلاب وصقل خبراتهم ومهاراتهم الشخصية والمهنية التي تؤهلهم لمواكبة التطورات المحلية والعالمية.
3- تنمية إحساس الطلاب بانتمائهم للمؤسسة والوطن وتعرفهم بحقوقهم وواجباتهم تجاه مجتمعهم على نحو يساعدهم للمشاركة في إصلاح المجتمع.
4- تحسين جودة مخرجات المؤسسة : مثلاً مواصفات الخريج وملائمة الخريج لمتطلبات سوق العمل وازدياد ثقة المجتمع فيه وتحسين نوعية الأبحاث العلمية والخدمة المقدمة للمجتمع ، وبالتالي تتأكد ثقة المجتمع في المؤسسة ككل.
5- المساهمة في تخفيض نسبة البطالة : من خلال تزايد إقبال سوق العمل على الخريج.
6- تخفيف العبء عن ميزانية الدولة : من خلال تنمية الموارد البشرية والموارد المالية الذاتية.
7- مواكبة التطورات الحديثة:في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لخدمة العملية التعليمية والبحثية.