الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 274 |  |  |
| | | from | 274 | | |
المستخلص
التفكير الإيجابى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وكذلك هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج فى تخفيف صعوبات تعلم مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من (32) تلميذاً وتلميذة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية تتكون من (16) تلميذاً وتلميذه، ومجموعة ضابطة تتكون من (16) تلميذاً وتلميذة خلال الفصل الدراسىي الثانى للعام (2017/2018م) ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدارس إدارة السادات التعليمية محافظة المنوفية، طبق عليهم الباحث الأدوات التالية : مقياس مهارات التفكير الإيجابى (إعداد الباحث)، واختبار الذكاء المصور (إعداد أحمد زكى صالح، 1978)، واختبار تحصيلي فى مادة العلوم (إعداد الباحث) ، واختبار المسح النيورولجى السريع (إعداد وتقنين عبد الوهاب محمود كامل) للتعرف على ذوى صعوبات التعلم، كما طبق البرنامج التدريبى لمهارات التفكير الإيجابى (إعداد الباحث) على أفراد المجموعة التجريبية،وتوصلت الدراسة الي وجود أثر فعال للبرنامج التدريبي في تخفيف صعوبات تعلم مادة العلوم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتوصى الدراسة بضرورة الاهتمام ودعم التفكير الإيجابى لدى التلاميذ فى جميع مراحل التعليم المختلفة، وإجراء المزيد من البحوث والدراسات التى تربط العلاقة بين مهارات التفكير الإيجابى وصعوبات التعلم فى المواد الدراسية المختلفة.
الكلمات المفتاحية : (مهارات التفكير الإيجابى ـ صعوبات التعلم ـ صعوبات تعلم العلوم ـ تلاميذ المرحلة الإعدادية).