الفهرس 
الفصل الأول مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 119 |  |  |
| | | from | 119 | | |
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين المرونة النفسية والكفاءة المهنية لدى معلمي المرحلة الثانوية ، كما تهدف إلى معرفة أثر بعض المتغيرات الديمغرافية ( النوع – العمر – الخبرة – التخصص – المؤهل الدراسى ) على كلاً من المرونة النفسية والكفاءة المهنية ، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلم ومعلمة بالمرحلة الثانوية.
- تم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية من معلمى المرحلة الثانوية بإدارة بنى سويف من التخصصات العلمية والأدبية والفنية.
- واستخدمت الباحثة المنهج الوصفى التحليلى فى الدراسة.
- ولجمع البيانات تم استخدام استبيان المرونة النفسية المعد من قبل الباحثة واستبيان الكفاءة المهنية (سيهار مخيمر 2014).
- استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية التالية : التكرارات والمتوسطات والوزن النسبى ، اختبار بيرسون ، اختبار تحليل التباين.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية :
- وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المرونة النفسية والكفاءة المهنية للمعلم.
- يمكن التنبؤ بالكفاءة المهنية من خلال المرونة النفسية ( بعد مهارة حل المشكلات ).
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المرونة النفسية ( البعد الإجتماعى ) بإختلاف متغير النوع لصالح الإناث.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المرونة النفسية بإختلاف متغير ( العمر – المؤهل ).
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المرونة النفسية ( بُعد التوجه نحو الهدف ) بإختلاف متغير الخبرة لصالح ذوى الخبرة المنخفضة.
- وجود فروق ذات دلالة فى المرونة النفسية ( الدرجة الكلية – مهارة حل المشكلات ) بإختلاف متغير التخصص لصالح التخصص العلمى.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى الكفاءة المهنية بإختلاف متغير ( النوع – العمر – الخبرة – المؤهل ).
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى الكفاءة المهنية بإختلاف متغير التخصص لصالح التخصص العلمى.
كلمات مفتاحية: مرونة نفسية – كفاءة مهنية – معلمين المرحلة الثانوية.