الفهرس 
الفصل الأول : مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 175 |  |  |
| | | from | 175 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى إعداد قائمة بمعايير القصة الإلكترونية المناسبة للأطفال ذوى الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة، وتحديد مدى توافرها بعينة من القصص الالكترونية المستخدمة برياض الأطفال التي تطبق نظام الدمج، ومراكز رعاية الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، وضع تصور مقترح بمعايير القصة الإلكترونية المناسبة للأطفال من ذوى الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.
وتكونت عينة التحليل من (29) قصة إلكترونية من القصص الإلكترونية المستخدمة في تنفيذ الأنشطة مع الأطفال من ذوى الإعاقة الذهنية ـ القابلين للتعلم –، من عدد (40) قصة تم عرضها على المحكمين.
واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: استطلاع رأى حول القصص الإلكترونية المستخدمة برياض الأطفال التي تطبق نظام الدمج، ومراكز رعاية الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، وقائمة معايير القصة الإلكترونية المناسبة للأطفال ذوى الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم فى مرحلة الطفولة المبكرة، واستمارة تحليل مضمون القصص الإلكترونية المناسبة للأطفال من ذوى الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.
وأسفرت نتائج البحث عن التوصل لقائمة بمعايير القصص الإلكترونية المناسبة للأطفال من ذوى الإعاقة الذهنية ـ القابلين للتعلم ـ في مرحلة الطفولة المبكرة، وعدم توافر تلك المعايير عموما في القصص الإلكترونية المستخدمة واقعيا في تنفيذ الأنشطة برياض الأطفال التي تطبق نظام الدمج، ومراكز رعاية الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، وتصور مقترح بمعايير القصة الإلكترونية المناسبة للأطفال من ذوى الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.