الفهرس 
الاطار النظرىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 275 |  |  |
| | | from | 275 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية كل من التدريب والدمج على بعض الأنشطة المتنوعة فى تحسين التفاعل الاجتماعى وتنمية دافعية الانجاز لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم المدمجين مع اقرانهم العاديين بمدارس التعليم الابتدائى ، وغير المدمجين بمدارس التربية الفكرية فى إطار نظرية التعلم وتكونت عينه البحث من (16) طفل من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم تتراوح نسبة ذكاؤهم من 52:67 على مقياس ستانفورد بينيه .