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Vous êtes plutôt méthodique réflexif
Premier axe: stratégies du développement du vocabulaire » à travers les points suivantsOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
Cette étude a pour but de vérifier l’efficacité de quelques stratégies pour le développement du vocabulaire dans l’apprentissage de la langue française selon les styles d’apprentissage préférés des étudiants du Département de français à la faculté de Pédagogie. L’étude théorique comprend deux parties:la première étudie les stratégies du développement du vocabulaire, la deuxième traite les styles d’apprentissage. L’échantillon de la recherche se compose de (20 étudiants de la faculté de pédagogie,de Tanta au département de français) comme un seul groupe expérimental. Les instrumentations de la recherche sont : un questionnaire de style d’apprentissage d’ISALEM 97,test d’acquisition du vocabulaire et des modules d’activités basés sur les styles d’apprentissage préférés des étudiants. Avant l’expérimentation, le chercheur a appliqué le questionnaire d’ISALEM et le Test d’acquisition du vocabulaire sur les étudiants comme pré-test. Le chercheur a enseigné les modules d’activités proposés pendant huit semaines (quatre cours par semaine). Après l’expérimentation, le chercheur a appliqué le test d’acquisition du vocabulaire aux étudiants comme un post-test. Les résultats ont été analysés par l’emploi de « T test, « paired T-test », l’analyse de la variance (ANOVA), « Tukey’s Test » et l’utilisation des fréquences, des pourcentages et des moyennes arthiematiques. L’analyse des résultats montre que chaque étudiant a pu améliorer son acquisition du vocabulaire selon son style d’apprentissage préféré en utilisant les stratégies d’enseignement du vocabulaire qui lui conviennent.Mots clés stratégies d’enseignement-acquisition du vocabulaire