الفهرس 
Dimensionen des WortschatzesOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
Abstract
In meiner masterbeit habe ich mir als Ziel festgelegt, das Lehrwerk „Studio
D und Team Deutsch“ kritisch im Bezug auf Wortschatzübung zu analysieren.
Ich habe theoretisch die Lehrwerke und die Lehrwerkanalyse näher erklärt. Ich
habe die Einleitungen oder die Raster, nach denen wir eine Analyse realisieren
können, eingeführt. Ich habe mich bemüht, fast alle Typen der
Wortschatzübungen in den beiden Lehrwerken, zu analysieren und zu kritisieren.
In einigen Fällen habe die Analyse um meine pesönlichen Ansichten ergänzt.
In den theoretischen Teilen habe ich einige Begriffe „Wort“, „Wortschatz“,
„Mentales Lexikon“, „Übung bzw. Wortschatzübung“. Außerdem habe ich die
einzelnen Kriterien mit jeweiligen Literaturangaben dargestellt.
Der grundlegende Teil, den ich komplett den Lehrwerken „Studio D“ und
„Team Deutsch“ gewidmet habe, stellt zuerst meinen Kriterienentwurf zu der
Lehrwerkanalyse und dann die Lehrwerke „Studio D“ und „Team Deutsch“ vor.
Daran schließt meine Analyse von den beiden Lehrwerken an. Dazu habe ich zu
jedem Kriterium Bilder aus Kurs- und Arbeitsbuch zur Illustration dargestellt.
Nach der Analyse der beiden Lehrwerke habe ich die Ergebnisse dieser Analyse
erläutert. Es wurde geschlossen, dass die Wortschatzübungen vielseitiger in
„Studio D“ als in „Team Deutsch“ dargestellt werden. In „Team Deutsch“ werden
die Wortschatzübungen dagegen mehr traditionell angesehen. In „Studio D“
werden demgegenüber auch die etwas ungewöhnlicheren Teilbereiche der
Wortschatzübungen mehr berücksichtigt, nämlich freie Anwendung von Wörtern
und Interkulturalität. Bemerkenswert ist, dass die Wortschatzübungen in beiden
Lehrwerken abwechselungsreich und vielfältig sind. Das liegt daran, dass sich
jedes Lehrwerk an bestimmten Adressanten orietiert.
Des Weiteren habe ich mich mit didaktisch-methodischen
Verbesserungsvorschlägen zur Erstellung der Wortschatzübung am Ende der
Arbeit beschäftigt.