الفهرس 
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 198 |  |  |
| | | from | 198 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة التحقق من فعالية برنامج إرشادى سلوكى فى خفض الشعور بالقلق والكشف عن دوره فى تحسين جودة الحياة لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم. وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (30) طفلاً من الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم الملتحقين بمدرسة التربية الفكرية بشربين، وتتراوح أعمارهم الزمنية بين (8-12) سنة ويتراوح معدل ذكائهم بين (55-70)، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس تشخيص قلق الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. إعداد/ الباحثة، مقياس جودة الحياة للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. إعداد/ الباحثة، وبرنامج إرشادى سلوكى لخفض الشعور بالقلق لدى الأطفال المعاقين عقلياً. إعداد/ الباحثة. وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطى درجات الأطفال المعاقين عقليا فى المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدى على مقياس القلق (الأبعاد والدرجة الكلية) بعد تطبيق البرنامج الإرشادى السلوكى (في الاتجاه الأفضل) لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطى درجات الأطفال المعاقين عقليا في المجموعة التجريبية في القياسين القبلى والبعدى على مقياس القلق (الأبعاد والدرجة الكلية) بعد تطبيق البرنامج الإرشادى السلوكى (في الاتجاه الأفضل) لصالح القياس البعدى. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات الأطفال المعاقين عقليا في المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس القلق (الأبعاد والدرجة الكلية).4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطى درجات الأطفال المعاقين عقليا في المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدى على مقياس جودة الحياة (الأبعاد والدرجة الكلية) بعد تطبيق البرنامج الإرشادى السلوكى لصالح المجموعة التجريبية. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطى درجات الأطفال المعاقين عقليا في المجموعة التجريبية في القياسين القبلى والبعدى على مقياس جودة الحياة (الأبعاد والدرجة الكلية) بعد تطبيق البرنامج الإرشادى السلوكى لصالح القياس البعدى.