الفهرس 
الفصل الأول: مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 189 |  |  |
| | | from | 189 | | |
المستخلص
استهدفت هذه الدراسة فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم في تحصيل مفاهيم العَروض لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية ؛ ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي في المفاهيم العروضية لطلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي الأزهري (عينة الدراسة).
وقد أعد الباحث دليلاً لمعلمي اللغة العربية لتدريب الطلاب على استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، هذا وقد تم تطبيق هذه الدراسة على مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي بمعهد مرصفا الإعدادي الثانوي بالقليوبية، وبلغ عددها ثلاثين طالبًا، واعتمد الباحث على التصميم شبه التجريبي (المجموعة التجريبية / المجموعة الضابطة) ذات القياس القبلي / البعدي.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
-حققت المجموعة التجريبية التي درست العروض باستخدام خرائط المفاهيم تفوقًا على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في المستويات المعرفية الثلاثة التي شملها الاختبار التحصيلي والتحصيل الدراسي ككل، وهذا التفوق يعزى إلى المتغير المستقل للدراسة، وهو تدريس العروض باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم.
-أثبتت استراتيجية خرائط المفاهيم فاعلية في تدريس العروض لطلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي الأزهري (عينة الدراسة) في التحصيل الدراسي؛ حيث بلغت نسبة التأثير ستًا وسبعين بالمائة (0.76).
وتوصي الدراسة الحالية بالآتي:
-ضرورة تدريب الطلاب في جميع المراحل الدراسية على استراتيجية خرائط المفاهيم.
-عقد دورات تدريبية للمعلمين والموجهين؛ لتدريبهم على استراتيجية خرائط المفاهيم.