الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 268 |  |  |
| | | from | 268 | | |
المستخلص
.
الهدف من الدراسة:
1- مهارات التفكير الابداعى بوحدة الهندسةلدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى.
2- ابعاد الحافز للانجاز بوحدة الهندسة لدى تلميذ الصف الرابع الابتدائى.
3- التصور المقترح لوحدة الهندسة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى.
اهمية الدراسة:
1- قد تفيد تلاميذ الصف الرابع الابتدائى فى تنمية مهارات التفكير الابداعى .
2- قد ترشد معلمى الرياضيات بالتعليم الابتدائى الى استخدام برامج المحاكاة الهندسة التفاعلية .
3- قد تمكن معلمى الرياضيات والباحثين من استخدام الاختبار التحصيلى .
منهج الدراسة:
المنهج شبه التجريبى.
نتائج الدراسة:
1- وجود فرق دال احصائيا لبرنامج محاكاة الهندسة التفاعلية بالحاسوب عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات التلاميذ بين مجموعتى المجموعة الضابطة والتجريبية للاختبار التحصيلى على مستوى ( التذكر – الفهم – حل المشكلات)
2- وجود فرق دال احصائيا لبرنامج محاكاة الهندسة التفاعلية بالحاسوب عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات التلاميذ بين مجموعتى المجموعة الضابطة والتجريبية للاختبار اتفكير الابداعى على مستوى( الطلاقة – المرونة – الاصالة)
3- وجود فرق دال احصائيا لبرنامج محاكاة الهندسة التفاعلية بالحاسوب عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات التلاميذ بين مجموعتى المجموعة الضابطة والتجريبية للاختبارالدافع للانجاز على مستوى ( حب الاستطلاع- المثابرة- الاستمتاع)