الفهرس 
الفصل الأول ـ الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 201 |  |  |
| | | from | 201 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة:
طبيعة العلاقة السلبية المباشرة وغير المباشرة بين أبعاد المناخ المدرسى، وأبعاد مفهوم الذات الأكاديمى وبين دافعية الإنجاز للطلاب ذوى التحصيل المرتفع وذوى التحصيل المنخفض كل على حدة.
المنهج:
إعتمد الباحث على المنهج الوصى التحليلى.
نتائج الدراسة:
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث فى أبعاد دافعية الإنجاز : الرغبة فى الأداء، والوصول إلى الإتقان، وتجنب الفشل كل على حدة.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الطلاب مرتفعى ومنخفضى التحصيل فى أبعاد دافعية الإنجاز : الرغبة فى الأداء، والوصول إلى الإتقان، وتجنب الفشل كل على حدة.