الفهرس 
للبحث العام اطاريوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 124 |  |  |
| | | from | 124 | | |
المستخلص
ما فاعلية تدريس وحدة للهندسة تتضمن تطبيقات واقعية باستخدام النمذج
التحصيل وحل المشكلات الهندسية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي؟
ية ة الرياض تخدام النمذج ها باس ة وتدريس ات واقعي من تطبيق ة تتض دة للهندس ث وح دم البح ذا ق ل
يلي ، و ار تحص من اختب ذي تض ث ال لتلاميذ المجموعة التجريبية ، وتم إعداد وضبط أدوات البح
ة وعتين (التجريبي اختبار حل المشكلات اله ندسية، واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجم
ن ت م ث وتكون ة البح ين مجموع م تعي ث وت رات البح دي لمتغي ي والبع اس القبل ابطة) والقي والض
م ات ، وت ة بن ل الإعدادي ٩٥ ) تلميذة من تلميذ ات الصف الأول الإعدادي بمدرسه د / احمد زوي )
ويلات ده التح ت وح ذ ة درس ا ( ٤٦ ) تلمي تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية وعدد أفراده
ة ا المجموع ية، أم ة الرياض تخدام النمذج الهندسية بعد تضمينها بالتطبيقات الواقعية وتدريسه ا باس
ة ذه المجموع ت ه د درس ذة وق ا ( ٤٩ ) تلمي دد أفراده ان ع ابطة وآ ة الض ي المجموع ة فه الثاني
نفس وح ده الهندسة آما هي موجودة بالكتاب المدرسي وبالطريقة التقليدية المتبعة بالمدارس ، آما
ن ا م ديا وهم قامت الباحثة بتطبيق اخ تبار حل المشكلات الهندسية والاختبار التحصيلي قبليا وبع
إعداد الباحثة.
ذات ات تلمي طات درج ين متوس ائية ب ة إحص رق ذ و دلال ود ف ث وج ائج البح رت نت وأظه
ل ار ح يلى واختب ار التحص ي الاختب دي ف ق البع ي التطبي ابطة ف ة والض وعتين التجريبي المجم
تخدام ا باس ين فاعليته دة تب المشكلات الهندسية لصالح تلميذ ات المجموعة التجريبية ، آما أن الوح
ف ذ الص دى تلامي ية ل كلات الهندس ل المش يل وح ه التحص ي تنمي بلاك ف دل ل ب المع دل الكس مع
الأول الإعدادي.