الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 186 |  |  |
| | | from | 186 | | |
المستخلص
استكشاف أثر أستخدام إستراتيجية التدريس التبادلى فى تدريس الدراسات الاجتماعية على تحصيل وتنتمية مهارات التفكير التاريخى.
وتم إختيار وحدتين من كتاب الدراسات الاجتماعية المقرر على الصف الاول الإعدادى،ي وإعادة صياغتها لذا تم إعدادا دليل التلميذ، ودليل للمعلم تبعا لهذة الاستراتيجية للأسترشاد بة فى تدريس هاتين الوحدتين .
تكونت عينة البحث من (46) تلميذوقسموا إلى مجموعة تجريبية ودرست باستخدام التدريس التبادلى، وأخرى ضابطة بالطريقة المعتادة مع المعلم ، وتطبيق قياسات قبلية وبعدية للمجموعتين بإستخدام التدرس التبادلى ، واخرى ضابطة بالطريقة المعتادة مع المعلم ، وتم تطبيق قياسات قبلية وبعدية للمجموعتين بأستخدام ادوات البحث والتى تمثلت فى إختبار تحصيلى ، واختيار مهارات التفكير التاريخى والتأكيد من صدقهما وثباتهما.
وكشفت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين أداء تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستوى (٠.1) فى التطبيق البعدى لإختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير التاريخى لصالح المجموعة التجريبية ، ما توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين أداء اداء التلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى (٠.1) فى التطبيق البعدى لاختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير التاريخى ، ووجدت علاقة ارتباطية بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى بين مستويات التحصيل وبعض مهارات التفكير التاريخى عند مستوى (٠.1)، وبعضها عند مستوى (٠.5).