الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 182 |  |  |
| | | from | 182 | | |
المستخلص
المقدمة ومشكلة البحث:-
يعتبر المعلم هو القاعدة التي يقوم عليها البناء التعليمي، لذا من أهداف المعلم في هذه المرحلة تحقيق وإكساب التلاميذ النمو المتكامل في جميع النواحي الجسمية والعقلية والوجدانية والروحية والاجتماعية، حيث أن هدف التعليم الاساسى هو توفير الحد الأدنى من المعلومات والاتجاهات والمفاهيم والمهارات اللازمة لبناء مواطنين إيجابيين نحو مجتمعهم.
ولما كانت التربية الرياضية تهدف إلى تحقيق الأهداف التربوية فهي تعمل أيضا على تحقيق الصحة بمفهومها الشامل، وذلك من خلال الأنشطة الرياضية. ويقع على معلم التربية الرياضية الكثير من الواجبات والمسئوليات التي تسهم بشكل فعال في تحقيق أهداف التربية الصحية وأن هذه المسئوليات والواجبات تتمثل في تزويد التلاميذ بالمعلومات الصحية وتنمية اتجاهاتهم الصحية وإتباعهم العادات والقيم الصحية السليمة كالاهتمام بالنظافة ، والنوم والراحة وغير ذلك . وكذا ضرورة توجيههم إلى الطريقة المثلي في تنظيم اليوم الدراسي والسبيل إلى ذلك خلال النشاط الرياضي أثناء حصص التربية الرياضية .
فالتربية الصحية للأطفال مسئولية مشتركة بين المنزل والمدرسة ولكن بسبب تعقد المشكلات الصحية والاجتماعية لا يستطيع المنزل أن يوفر التربية الصحية الكاملة والفعالة للتلاميذ وبذلك تصبح المدرسة بامكاناته في وضع أكثر ايجابية لتهيئة التربية الصحية للأطفال.
لذا كان لزاما على المدرسة أن تهيىء الظروف المناسبة التي تساعد على انطلاق النمو في اتجاه صحي فيمكن لها أن تقوم بإمداد التلاميذ ببعض المعلومات الصحية وان تعمل على تكوين بعض العادات الصحية لديهم، وتأخذ على عاتقها مسئولية التربية الصحية للتلاميذ خاصة في مرحلة التعليم الاساسى حيث أنها الفترة التي يتطور فيها جسم الطفل من ضعف الطفولة إلى قوة الشباب، وينمو فيها قدرات الفرد، وتتحدد اتجاهاته وعاداته.
ومن خلال خبرة الباحثة كمدرس مساعد بقسم علوم الصحة الرياضية بجامعة أسيوط،
وأثناء تواجد الباحثة في بعض المدارس التي تقوم بالإشراف على التربية العملية بداخلها لاحظت عدم قدرة بعض مدرسي التربية الرياضية داخل المدارس على التعامل مع بعض الإصابات التي يتعرض لها التلاميذ داخل المدرسة أثناء ممارسة النشاط الرياضي وعدم القدرة على التعرف على نوع بعض التشوهات التي توجد عند التلاميذ والقدرة على التعامل معها ومحاولة علاجها من خلال عمل بعض التمرينات سواء كانت وقائية أو علاجية.
فقمت بتوجيه بعض الأسئلة لمعلمي التربية الرياضية عن مفهومهم عن التربية الصحية ومستوى ثقافتهم الصحية والسلوك الصحي الذي يجب أن يتبعه التلاميذ واهم الخدمات الصحية المدرسية التي تقدمها المدرسة للتلاميذ ومدى قدرتهم على التعامل مع الإصابات التي تحدث في حصة التربية الرياضية والانحرافات القواميه التي توجد عند بعض التلاميذ، وقد جاءت إجابات هؤلاء المعلمين بصفة مبدئية على انخفاض مستوى ثقافتهم الصحية، وعدم إلمامهم بالتعامل مع الإصابات التي تحدث في حصة التربية الرياضية وعدم قدرتهم على التعامل مع الانحرافات القوامية الموجودة عند بعض التلاميذ.
وعند سؤالهم عن طريقة أعدادهم، هل توجد دورات تدريبية منظمة من قبل المدرسة أو الإدارة تختص بتزويدكم بالمعلومات اللازمة عن الصحة والسلوك الصحي للتلميذ والخدمات الصحية المدرسية والرعاية الصحية المدرسية الواجب توافرها وإتباعها قبل وأثناء وبعد ممارسة التلميذ للنشاط الرياضي؟ أو ما هي الإصابات التي يتعرض لها التلاميذ أثناء ممارسة النشاط الرياضي وكيفية التعامل معها؟
وما هي تشوهات القوام التي توجد عند التلاميذ في ذلك المرحلة وكيفية الوقاية منها وكيفية علاجها إن وجدت؟
وتوصلت الباحثة إلى أنه لا توجد مثل هذة الدورات لإعداد معلم التربية الرياضية،
فقد دفع ذلك الباحثة للتفكير في بناء دليل ارشادى للتربية الصحية لمعلمي التربية الرياضية بمرحلة التعليم الأبتدائى مما قد يعمل هذا الدليل على تزويد معلمي التربية الرياضية بالمعلومات اللازمة عن الصحة والسلوك الصحي للتلميذ الذي يجب إتباعه وتعليمة للتلاميذ سواء قبل وأثناء وبعد ممارسة النشاط الرياضي والخدمات الصحية المدرسية والرعاية الصحية المدرسية.
وإمدادهم بالجانب المعرفي والعملي عن كيفية التعامل مع الإصابات التي قد يتعرض لها التلاميذ أثناء ممارسة النشاط الرياضي داخل المدرسة وكيفية عمل الإسعافات الأولية لهم.
بالإضافة إلى التعرف على أنواع التشوهات القوامية التي تنتشر في هذة المرحلة وكيفية علاجها والوقاية منها والتي تعتبر مرحلة من مراحل العمر الحساسة والتي إذا تم إعداد التلاميذ في هذة المرحلة إعداداً صحيا سليما فأننا نبنى مستقبل لهؤلاء التلاميذ خالي من الأمراض والتشوهات مما ينعكس ذلك على الوطن بالرقى والتحضر.
أهداف البحث:-
يهدف البحث إلى:
بناء دليل ارشادى للتربية الصحية لمعلمي التربية الرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي من خلال التعرف على:-
1- متطلبات العمل المهني لمعلمي التربية الرياضية بالتعليم الأبتدائى لتحقيق أهداف
التربية الصحية المدرسية.
2- تحديد أهداف الدليل الارشادى لمعلمي التربية الرياضية في التربية الصحية بالتعليم
الابتدائي.
3- تحديد محتوى الدليل الارشادى لمعلمي التربية الرياضية في التربية الصحية بالتعليم
الأبتدائى.
4- أساليب تطوير الخبرات الصحية بالدليل الارشادى لمعلمي التربية الرياضية بالتعليم الابتدائي.
تساؤلات البحث:-
سوف يجيب البحث على التساؤلات التالية:-
1- ما متطلبات العمل المهني لمعلمي التربية الرياضية بالتعليم الأبتدائى لتحقيق أهداف
التربية الصحية المدرسية؟
2-ما أهداف الدليل الارشادى لمعلمي التربية الرياضية في التربية الصحية بالتعليم
الابتدائي؟
3- ما محتوى الدليل الارشادى لمعلمي التربية الرياضية في التربية الصحية بالتعليم
الأبتدائى؟
4- ما أساليب تطوير الخبرات الصحية بالدليل الارشادى لمعلمي التربية الرياضية بالتعليم الابتدائي؟
منهج البحث:
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (الدراسات المسحية) لمناسبته لطبيعة هذه الدراسة.
مجتمع البحث:
شمل مجتمع البحث (5) فئات مختلفة كلهم قائمين على رعاية التلاميذ وتربيتهم صحيا، حيث تمثل المجتمع فى الفئات التالية:
- معلمي ومعلمات التربية الرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي.
- موجهي وموجهات التربية الرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي.
- أعضاء هيئة التدريس من الأساتذة في مجال علوم الصحة الرياضية.
- الأطباء المتواجدين بالمدارس الابتدائية.
- الزائرات الصحيات بالمدراس.
عينة البحث:
وقد تم اختيار عينة البحث عشوائيا وكانت أعدادهم كالتالي:
- 10 خبراء من أعضاء هيئة التدريس المتخصصين في مجال علوم الصحة الرياضية بهدف تحديد المحاور الاساسية والفرعية لكل استبيان.
- 30 من موجهي وموجهات التربية الرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي بهدف تحديد المحاور الاساسية والفرعية لكل استبيان.
- 230 من معلمي ومعلمات التربية الرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي بهدف التعرف على متطلبات العمل المهنى.
- 26 طبيب المتواجدين بالمدارس الابتدائية بهدف التعرف على الأمراض، والإصابات، والتشوهات القوامية المنتشرة فى المرحلة الابتدائية.
- 160 زائرة صحية بمدارس مرحلة التعليم الابتدائي بهدف التعرف على الأمراض، والإصابات، والتشوهات القوامية المنتشرة فى المرحلة الابتدائية.
المعالجات الإحصائية:
- النسبة المئوية.
- المتوسط الحسابي.
- الانحراف المعياري.
- معامل الارتباط.
- الدرجة المقدرة.
الاستنتاجات:
في ضوء أهداف البحث، وفى حدود عينة البحث، ومن واقع البيانات والنتائج التي توصلت إليها الباحثة ومن خلال نتائج المعالجات الإحصائية للبيانات تم استنتاج الآتي:
- وجدت الباحثة أن النسبة المئوية لاستجابات عينة البحث في استمارة الأهداف والأسس تراوحت ما بين (86.22%: 99.11%)،. وقد حصلت العبارتين (3)(12) على أعلى استجابة بينما حصلت العبارة (17) على أقل استجابة.
- وجدت الباحثة أن النسبة المئوية لاستجابات عينة البحث في استمارة المحتويات تراوحت ما بين (91.68%: 100%)،. وقد حصلت العبارات (3)(6)(7) على أعلى استجابة، بينما حصلت العبارة (9) على أقل استجابة.
- وجدت الباحثة أن النسبة المئوية لاستجابات عينة البحث في استمارة المتطلبات تراوحت ما بين (82.07%: 98.52%)،. وقد حصلت العبارة (5) على أعلى استجابة، بينما حصلت العبارة (4) على أقل استجابة.
التوصيات:
في ضوء نتائج الدراسة والاستخلاصات التي توصلت إليها توصى الباحثة بمايلى:
1- ضرورة نشر هذا الدليل الارشادى لمعلمي التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي علي معلمي هذه المرحلة ليستفيد المعلمين منه في إسعاف الإصابات الحركية للتلاميذ ووقايتهم من الأمراض.
2- أن تتبنى الإدارة العامة لتوجيه التربية البدنية والرياضية بالقاهرة طباعة هذا الدليل ونشره بجميع مدارس المرحلة الابتدائية على مستوى الجمهورية وتطبيقه.
3- إجراء دراسات أخرى لبناء وتصميم أدله معلم المناسبة لتأهيل وصقل معلمي التربية البدنية والرياضية بمراحل التعليم الأخرى.
4- ضرورة تطبيق الدليل على المراحل الدراسية المختلفة.
5- إعداد الدليل للمراحل الدراسية المختلفة.
6- الاهتمام بالثقافة الصحية.
7- الاهتمام بتشوهات القوام ومتابعتها منذ ملاحظتها لتعديلها.