الفهرس Only 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 287 |  |  |
| | | from | 287 | | |
Abstract
But de cette étude :
Cette étude vise à élaborer un modèle d’enseignement proposé en vue de développer quelques compétences de la pensée critique chez les étudiants de la section de français à la facuté de pédagogie.
En vue de réaliser cet objectif, cette étude a suivi les procédures suivantes :
Problématique de la recherche:
Les étudiants à la faculté de pédagogie étudient la composition comme une matière essentielle en deuxième année, au cours de cette matière l’apprenant exerce quelques compétences, par exemple, il peut y évaluer les problèmes sociaux, discuter, analyser, raisonner, comparer des idées, argumenter et aussi juger. Le chercheur a constaté qu’il y a beaucoup d’étudiants qui ont échoué dans cette matière et cela a encouragé le chercheur à appliquer une étude pilote pour s’assurer de ce problème.
Le chercheur a appliqué une étude pilote sur les étudiants de la troisième année en appliquant le test de la pensée critique de Ibrahim Waguih (1) et les résultats du test ont confirmé la faiblesse des étudiants en ce qui concerne les compétences de la pensée critique en général.
La problématique de la recherche se résume à la faiblesse des étudiants de la section de français à la facuté de pédagogie en ce qui concerne les compétences de la pensée critique et cela a encouragé le chercheur a élaboré un modèle d’enseignement proposé en vue de développer les compétences de la pensée critique chez les étudiants de la deuxième année à la faculté de pédagogie section de français. Ce modèle comprend des étapes successives et il comprend six unités (24 heures). Le chercheur a appliqué son modèle proposé à travers la composition comme une matière enseignée en deuxième année qui donne la liberté aux enseignants de choisir le contenu convenable au niveau langagier de leurs étudiants.