الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 346 |  |  |
| | | from | 346 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية المنظِّمات المتقدمة في تنمية مهارات الفهم القرائي، وبقاء أثر المقروء لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
وحدد الباحث مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي:
– ما فاعلية المنظِّمات المتقدمة في تنمية مهارات الفهم القرائي وبقاء أثر المقروء لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي؟
وينبثق من هذه المشكلة الرئيسة التساؤلات الفرعية التالية:
- ما مهارات الفهم القرائي اللازمـة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي؟
- ما الأسس اللازمة لبناء برنامج قائم على استخدام المنظِّمات المتقدمة؟
- ما مكونات البرنامج القائم على استخدام المنظِّمات المتقدمة؟
- ما أثر البرنامج القائم على استخدام المنظِّمات المتقدمة على تنمية مهارات الفهم القرائي وبقاء أثر المقروء؟
وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن أن:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي، والمؤجل لاختبار الفهم القرائي، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.