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Problematique de La ReachercheOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
L’étude actuelle vise à savoir l’effet de l’utilisation du brainstorming sur le développement de quelques compétences de l’expression écrite chez les étudiants de la première année à la faculté de pédagogie de Minia section de français. Pour atteindre l’objectif de l’étude la chercheuse a suivi les procédures représentées en cinq chapitres.
Dans le premier chapitre : la chercheuse a passe en revue l’objectif de l’étude, l’importance, la problématique, l’echantillon, les outils, les limites, les hypothèses et les terminologies de l’étude.
Dans le deuxième chapitre : la chercheuse a Passé en revue les études antérieures portant sur : le brainstorming et l’expression écrite pour profiter de ces études en écrivant le cadre théorique et construire les hypothèses de l’étude.
Dans le troisième chapitre : la chercheuse a présenté dans la première partie une étude théorique du brainstorming, ses principes, ses règles, et son efficacité dans l’enseignement, quant à la deuxième partie la chercheuse a parlé de l’importance de l’écriture, ses objectifs, et les compétences de l’expression écrite.
Dans le quatrième chapitre : la chercheuse a préparé un questionnaire des compétences d’expression écrite nécessaires aux étudiants de la 1 ère année à la faculté de pédagogie de Minia. Puis elle a reformulé quatre sujets choisis du livre des cours en expression écrite selon la stratégie du brainstorming. Enfin la chercheuse a établi l’outil d’évaluation (le test d’expression écrite). Au début de l’étude expérimentale la chercheuse a appliqué le pré-test sur les deux groupes expérimental et témoin pour s’assurer que les deux groupes sont équivalents avant l’expérience, ensuite elle a enseigné les sujets choisis aux étudiants du groupe témoin selon la méthode traditionnelle mais le groupe expérimental a étudié les mêmes sujets selon la stratégie du brainstorming. Enfin elle a applique le post-test pour obtenir les résultats de l’étude.
Le cinquième chapitre : la chercheuse a analysé statistiquement les notes des étudiants. L’analyse des résultats obtenus a confirmé que la stratégie proposée est efficace dans le développement de quelques compétences de l’expression écrite chez les étudiants de la première année à la faculté de pédagogie de Minia section de français.