الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 242 |  |  |
| | | from | 242 | | |
المستخلص
يعد مكمن الخطورة فى أن صعوبة التعلم كما يشير موراىMurray(1976)تؤدى لضعف التحصيل الدراسى، مما يجعله تلميذ مشكل، ذو تصور سالب عن ذاته وذو خصائص شخصية ومعرفية سالبة حيث يتسم بالإندفاعية، وضعف القدرة على التعلم، ومن ثم يكون أكثر عرضه لأن يكون جانحاً فى سلوكه، كما قد يصل أثرها إلى الحد الذى يجعل الأفراد ذوى صعوبات التعلم يشكون فى أنفسهم وفى قدراتهم. والملاحظ أن الدراسات أكدت ضرورة رفع كفاءة المعلم فى التعامل مع ذوى صعوبات التعلم، فقد أكدت دراسة (1994, Salveson&John)أن حكم المدرسين على ذوى صعوبات التعلم كان أقل كفاءة من حكمهم على منخفض التحصيل، كما أكدت دراسة(David,1996) على عقد مقارنة بين مدرسى التلاميذ العاديين وذوى صعوبات التعلم في معرفة القدرات الأكاديمية والمهارات السلوكية التى تميز التلاميذ ذوى الصعوبات، وقد بينت النتائج فروقاً لصالح مدرسى التربية الخاصة،وبالتالى فقد كانت آراء مدرسى المدارس العادية تشير إلى إحتياج لمزيد من البرامج التدريبية لتنمية مهاراتهم فى التعامل مع ذوى صعوبات التعلم.